A propósito do ensino de poesia

Encontrei aqui algumas actividades de poesia realizadas por uma turma do 3º ano do 1º ciclo. Recordei os ateliers «Palavra Poema» e os objectivos que tinha. O poema colectivo da turma é uma enumeração metafórica o que me parece uma das melhores formas de despertar para a relação contínua entre a beleza das expressões e a plurissignificação. Quando lia, aos alunos que frequentaram o atelier, o álbum A minha mãe, de Anthony Browne (Caminho), era essa a intenção. A grande validade do género poético para a aprendizagem da leitura é precisamente a ginástica interpretativa: dizer por outras palavras, corresponder expressões do texto ao seu significado, continuar o poema com novas expressões, dar outro título ao poema... Permite, igualmente, que o pequeno leitor, desenvolva os seus juízos afectivos, o vocabulário, o sentido crítico. Por isso não devemos ensinar poesia apenas como espaço lúdico de trabalho com a palavra, porque a poesia será o género mais difícil de ser lido e escrito. Há lugar para a leitura expressiva, para a audição, para a escrita, para a descodificação. Diversificar estratégias e utilizar poemas diferentes para cada exercício fará com que as crianças percebam que a poesia não se esgota em jogos lúdicos e associações directas. Vale a pena espreitar o blog e conferir as actividades.